7月30日【擇“鄰”而居，心有“鄰”悉，沈陽(yáng)國(guó)際軟件園和合會(huì)O2O企業(yè)主題日】活動(dòng)走進(jìn)了沈陽(yáng)東泰信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司，沈陽(yáng)國(guó)際軟件園副總經(jīng)理李輝攜園內(nèi)三十余家企業(yè)的高管參加了此次活動(dòng)，來(lái)賓首先參觀了東泰數(shù)字化校園建設(shè)體驗(yàn)中心，親身感受到在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段為教育帶來(lái)的新變革。
參觀結(jié)束后各位高管與公司呂總共同探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢(shì)下小企業(yè)定位、企業(yè)管理、企業(yè)文化以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的看法。
呂總首先闡述了他對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的看法。他認(rèn)為，不要過(guò)于神化互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)本身只是一種技術(shù)形態(tài)以及由這種技術(shù)形態(tài)產(chǎn)生的現(xiàn)象，實(shí)際上就是信息傳遞的距離縮短了。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大趨勢(shì)下，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)式的發(fā)展，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況確定發(fā)展方向和目標(biāo)，并一步步沿著這個(gè)方向和目標(biāo)走下去，而不是被現(xiàn)在社會(huì)主流或時(shí)尚的詞所綁架，或跟風(fēng)或著急。東泰運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新的云計(jì)算技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘，更好地研發(fā)新產(chǎn)品，不斷滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，只是在做企業(yè)應(yīng)該做的事，并不是在跟風(fēng)互聯(lián)網(wǎng)。
另外，互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式不應(yīng)該成為企業(yè)家追捧的主體。現(xiàn)在美國(guó)和德國(guó)提倡的不是互聯(lián)網(wǎng)化，而是高端制造業(yè)，叫人工智能，這是利用現(xiàn)有先進(jìn)技術(shù)手段解決工業(yè)生產(chǎn)的問(wèn)題，而不是解決生活形式的問(wèn)題。現(xiàn)在的各種互聯(lián)網(wǎng)模式都是為社會(huì)生活提供便利的服務(wù)，但這種便利服務(wù)恰恰成為了如今資本市場(chǎng)不斷追捧放大的寵物。其實(shí)真正缺錢(qián)的是工業(yè)制造業(yè)。我們應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在工業(yè)制造業(yè)上。
其次，呂總強(qiáng)調(diào)了核心技術(shù)的重要性。他認(rèn)為，企業(yè)要想保持長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，要具備兩個(gè)基礎(chǔ)，一是價(jià)值體系和價(jià)值觀念，二是核心技術(shù)。百年企業(yè)都有自己的獨(dú)到之處，或是具備核心產(chǎn)品和核心技術(shù)，或是具有獨(dú)特的服務(wù)模式和商業(yè)模式。6年前東泰改變經(jīng)營(yíng)策略，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路線(xiàn)，專(zhuān)注核心技術(shù)，并做深做精做透。舉例來(lái)說(shuō)，東泰的組合式教學(xué)一體機(jī)模式是全國(guó)首創(chuàng)，目前已研發(fā)出第四代產(chǎn)品，并朝著健康的方向發(fā)展。正是因?yàn)橛辛俗约旱暮诵漠a(chǎn)品并銷(xiāo)往全國(guó)，才有了東泰在教育市場(chǎng)的知名度和地位。目前在組合式教學(xué)一體機(jī)領(lǐng)域，東泰已做到全國(guó)細(xì)分市場(chǎng)的第一名。
隨后，呂總系統(tǒng)闡述了如何運(yùn)用信息化技術(shù)更好地解決教育信息化應(yīng)用的問(wèn)題。教育信息化發(fā)展面臨的問(wèn)題是融合和均衡的問(wèn)題。融合即信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分析以及日常習(xí)慣應(yīng)用和信息化手段整合在一起，更高效地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，以便給學(xué)生推送相對(duì)應(yīng)的講解課程；均衡即教師的教學(xué)水平和能力均衡的問(wèn)題，鄉(xiāng)村教師和城鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平和能力差別非常大，這兩個(gè)問(wèn)題怎么解決？東泰將在線(xiàn)課堂作為基礎(chǔ)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教師能力分析與提升體系的建設(shè)，無(wú)論是基于學(xué)生的，還是基于教師的，都是采用云+端的基礎(chǔ)模式，采用硬件設(shè)備進(jìn)行前端信息采集、匯聚，在云端形成大數(shù)據(jù)沉淀，再通過(guò)云平臺(tái)，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合挖掘利用，這就形成了現(xiàn)在所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用模式，實(shí)際是硬件前端+云平臺(tái)構(gòu)架的解決方案。這里的端是指手機(jī)端的APP應(yīng)用，平臺(tái)就是APP后面的云架構(gòu)平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)據(jù)采集不產(chǎn)生價(jià)值，平臺(tái)綜合分析利用不產(chǎn)生價(jià)值，產(chǎn)生價(jià)值的環(huán)節(jié)在于教師和學(xué)生應(yīng)用APP進(jìn)行教學(xué)分析和學(xué)習(xí)，這就是東泰的產(chǎn)品定位和商業(yè)模式。
針對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)品牌建設(shè)，呂總表示，東泰的金字招牌是靠對(duì)事誠(chéng)信、對(duì)人誠(chéng)信打造出來(lái)的。無(wú)論是政府、學(xué)校、老師，跟東泰合作過(guò)的都很信任東泰，并且愿意與東泰合作。東泰從未刻意經(jīng)營(yíng)品牌，企業(yè)文化確定了，品牌價(jià)值自然就形成了，這是水到渠成的事。
最后，呂總與各位高管進(jìn)行了詳細(xì)的溝通，大家對(duì)東泰產(chǎn)品及企業(yè)給予了高度評(píng)價(jià)，呂總代表東泰公司對(duì)各企業(yè)高管的到來(lái)表示感謝，并表示可以展開(kāi)多方面合作。東泰歡迎各位再次光臨。
